↓护理模拟人↓
急救护理训练模型,模拟人
随着医学模式与健康观念的改变, 人们对健康的需求愈来愈迫切。 护理健康教育的实施技巧直接影响着病人对健康知识的掌握。 在实施过程中运用一定的技巧, 是获得护理健康教育成功的关键环节。
在为病人进行特殊检查护理操作时 , 给病人解释和介绍有关的知识, 此外护士在对病人进行护理服务过程中应注意收集病人健康问题, 对此进行评估 , 制订健康教育计划, 教育内容应包括疾病过程, 症状处理, 用药危险因素处理 , 不良行为习惯生活方式等。教育方式可采用板报、讲课、座谈、小册子等, 多种形式, 有计划地实施 , 此外护士应结合日常护理活动如晨晚间护理, 在对病人做治疗护理时, 在巡视病房与病人进行交流时, 可根据病人不同的个性、不同疾病、有计划、有针对性地进行。 总之, 护士应把护理活动与健康教育有机地结合, 不失时机地开展各种宣教活动。 治疗性沟通是一般性沟通, 在护理实践中的具体应用,体现在护患关系上是一种帮助和被帮助的关系。 在健康教育的实施中掌握好治疗性沟通技巧, 可建立一个互相信任的良好护患关系, 取得病人合作, 达到宣教的预期目标。在宣教过程中, 应根据病人文化水平的高低, 社会经济地位种族、职业、年龄、采用适当的语言,尽量使用通俗易懂, 简洁明快语言, 避免医学术语。 老人反应迟钝, 语速要慢, 态度温和, 语义要准确。 说话的目的要让病人听清楚, 不能含糊或似是而非。 在实施过程中,尽量应用安慰性鼓励性, 积极暗示性语言, 避免使用直接刺激性语言, 同时注意与非语言沟通相配合。护士在治疗性沟通中除掌握常用的沟通技巧以外, 还必须掌握交谈的技巧。 在交谈前, 了解病人的一般情况, 明确交谈的目的, 掌握合适的环境和时间, 注意引导病人谈出重点, 避免急躁、随意改变话题或者打断谈话。实施中要特别注意避免对病人可能造成心理伤害的内容, 对疾病的认识, 要涉及到主要病因、经过、预后。 同时注意保护性医疗制度, 对目前病人还不能接受或不应该病人知道的内容, 不宜马上进行, 以免精神崩溃, 不利于康复。
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