近日印发的《健康中国行动（2019—2030年）》明确提出中小学健康促进行动，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。
10分钟对大多数人来说很短，但对于有些人来说却可能是一场生死挑战。大量的急救措施实践证明，当紧急情况发生时，4分钟内进行复苏者，有一半能被救活，而10分钟以上开始复苏者，几乎无存活可能。时间就是生命，所以在医学实践上有“急救黄金十分钟”的说法。
然而，除了医护人员，目前我国有良好急救知识储备的人并不多。今年全国两会期间，一位全国人大代表就表示，相比发达国家三到四成的应急救护技能普及率，我国的急救技能普及率还不到1%。在面对心脏骤停患者，很多人不敢救、不会救，以至于白白失去“黄金”抢救时机。如果第一时间有人进行胸外按压科学施救，就会为专业医护人员的到来赢得宝贵时间，极大提高救治成功率。如果每个家庭有1~2个成员学会一些急救技能，关键时刻就能救命。
与人口覆盖率100%的9年义务教育结合，是推广急救技能最“省力”的方式；“评优评先、毕业考核和升学”的指挥棒，更是能事半功倍。值得注意的是，学校对学生急救技能的培训，不能仅限于零散的、亡羊补牢式的教学方法。想上好“急救课”，还得先编好“课本”。“课本”既要根据学生认知和成长规律，分阶段、成系统，又要更加注重实践性。
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